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Escuela primaria · 1° A
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Referencias orientativas: no forman una biblioteca ni están disponibles para el Tutor.
| Grado | Referencia a verificar | Campo orientativo | Estado de revisión |
|---|---|---|---|
| 1° | Nuestros Saberes | Matemáticas Ciencias | Pendiente de validar |
| 1° | Múltiples Lenguajes — Trazos y Números | Matemáticas | Pendiente de validar |
| 1° | Proyectos de Aula | Matemáticas Ciencias | Pendiente de validar |
| 1° | Guía docente — Libro sin recetas, Fase 3 | Pedagógico | Pendiente de validar |
| 2°–6° | Referencias por definir | — | Pendiente de validar |
Sube libros de texto, guías docentes o material complementario
Usa solo materiales sin datos personales. En esta demostración, los archivos no se envían ni se comparten.
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Tutor IA Estado por verificarLaboratorio local: usa contenido sintético. El Tutor no genera expedientes, no comparte datos fuera del navegador y sus propuestas requieren acompañamiento docente.
El asistente prepara borradores alineados a la NEM; valida PDA, contexto, inclusión y evidencias antes de utilizarlos.
Generada por Claude · Alineada a NEM 2025 · Fase 3
Inicio (10 min): Preguntar: "¿Alguna vez han partido algo en pedazos iguales?" Registrar respuestas. Mostrar una pizza de cartón dividida en 8 partes.
Desarrollo (30 min): Actividad "La pizzería": Los alumnos reciben círculos de papel y los dividen en 2, 4 y 8 partes. Escriben la fracción de las partes que "se comieron". Usar el Tutor IA para práctica individual.
Cierre (10 min): Puesta en común. Preguntar: "¿Qué número va arriba y cuál abajo? ¿Por qué?"
Inicio: Recordar la sesión anterior. Introducir los términos "numerador" y "denominador" con ayuda del libro Nuestros Saberes p.47.
Desarrollo: Ejercicios del libro p.48-51. Trabajo en parejas identificando fracciones en imágenes. Sesión con Tutor IA para refuerzo personalizado.
Cierre: Exit ticket: "Dibuja una fracción y escribe su numerador y denominador."
Proyecto "Mi tiendita de fracciones": Los alumnos crean una tiendita donde los productos se venden por fracciones. Integra ejercicios del libro de Proyectos de Aula. Evaluación formativa con el dashboard.
Crea un borrador de ejercicios, evaluaciones, materiales o actividades; revísalo antes de usarlo.
Cada herramienta declara su alcance antes de abrirse.
Bloom Nivel 1 · Dificultad: Práctica · Generado por Claude
Mira esta pizza. Está dividida en 4 pedazos iguales. Te comiste 1 pedazo.
🍕 🍕 🍕 ❌
¿Qué fracción de la pizza te comiste?
a) 1/2 b) 1/4 ✅ c) 3/4 d) 4/1
💡 Pista: Cuenta los pedazos totales (abajo) y los que comiste (arriba)
En la fracción 3/8, ¿cuál número es el numerador?
a) 8 b) 3 ✅ c) 11 d) 5
💡 Pista: El numerador siempre está arriba
Tu mamá hizo un pastel y lo cortó en 4 pedazos iguales. Tu hermanito se comió un cuarto. ¿Qué fracción se comió?
a) 4/1 b) 2/4 c) 1/4 ✅ d) 1/2
Materiales de tu identidad docente. En línea se sincronizan con tu cuenta; sin conexión se conserva una copia local separada.
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Solo lectura y revisión humana
Tema y objetivos NEM
Pistas socráticas de práctica
La docente interpreta y decide
Multilingüe · Accesibilidad · Necesidades Educativas Especiales
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El Tutor IA puede interactuar en tres lenguas. Las explicaciones pedagógicas se mantienen en español pero se refuerzan con términos en la lengua materna.
Al activar Náhuatl u Otomí, el Tutor IA saluda al alumno en esa lengua e incorpora palabras clave durante la sesión socrática. Esto sigue las directrices de la NEM sobre educación intercultural bilingüe.
Ajusta para mayor legibilidad
Diseñada para mejorar la fluidez lectora
Para baja visión o sensibilidad a la luz
Sin animaciones — útil para TDAH y TEA
El tutor leerá en voz alta cada respuesta
Las configuraciones de apoyo se revisan con la persona docente. No diagnostican ni sustituyen los acuerdos pedagógicos del grupo.
La Nueva Escuela Mexicana establece en el Artículo 3° Constitucional y los Acuerdos Secretariales (14/08/22, 08/08/23) que la educación debe ser inclusiva, intercultural y de excelencia. Aristóteles Digital implementa: